作者：冯杰

儿子脚上做了个手术，不能去学校，担心他课程落下，我便承担起在家辅导他的任务。对于辅导初中知识，我还是比较有信心的，于是各科都兼顾着教。

一次上语文课时讲到《黄河颂》，提及创作背景，我告诉儿子，这是作者为抗日救亡而作。为了让他对中国和日本在地理位置上有直观认知，我让儿子在世界地图上找出这两个国家。儿子看后不禁发问：“日本这么小，中国这么大，为啥当时中国打不过日本，抗日战争还坚持了那么久呢？” 我立刻意识到这是个绝佳的问题，说明看地图成功引发了他的思考。我决定用一个比方引导他思索其中缘由。

我问儿子：“你常看《动物世界》，100 只羊与一头狮子，谁更厉害？”

儿子几乎不假思索地回答：“当然是一头狮子厉害。”

我接着引导：“没错。为啥羊的数量远超狮子，还战胜不了狮子？”

儿子略作沉思后说道：“嗯，我好像明白点什么了。”

我鼓励他：“说说看。”

儿子站在初一学生的思维角度回答：“我不太会表达，反正就是狮子厉害，羊根本不会和狮子战斗，只会逃命。” 儿子虽然不会表达，但他说到了问题的实质。

我赶忙肯定他的回答：“非常好，说明你认真思考了。咱们一起来分析分析：从这个比喻来讲，战争可不是单纯靠数量优势就能取胜的。首先，狮子的战斗力远胜羊，当时日本的经济和军事力量同样远超中国。那时的中国贫穷落后，武器装备与日本差距巨大，这就抵消了中国在人数和国土面积上的优势。特别是在当今高科技武器主导作战的时代，战争思维早已不同于传统。其次，你想想，要是 100 只羊同仇敌忾、团结一心与狮子搏斗，结果会怎样？”

“要是这样，羊应该能战胜狮子，光累就能把狮子累死。”儿子笑着答道。

我说：“对呀，就像《动物世界》里小蜜蜂对付来犯的大黄蜂，团结对外、一拥而上、前赴后继、不顾个人生死，最终打败侵略者。可狮子一来，羊就是各自逃命，狮子根本不会遇到任何抵抗，想抓谁抓谁，想杀谁杀谁。当时中国弥漫着一种悲观情绪，不少人认为中国打不过日本，不如投降。而且很多中国人不团结，国民党还提出‘攘外必先安内’的政策，致使国土沦陷。这就是光未然创作《黄河颂》的背景和原因，为的是唤起华夏儿女的斗志，号召全民团结起来抗击日本侵略者。”

儿子若有所悟：“哦，原来是这样……”

与儿子的讨论十分融洽，这也引发了我更深层次的思考，于是我追问儿子：“那作者为什么写的是《黄河颂》，而不是其他的什么颂呢？”

儿子如实回答：“这个我没想过。”

我尝试启发他：“要是让你举几个能代表中国的事物，一提起来就能想到中国，你会举什么？”

儿子想了想：“兵马俑？” 

想来可能是之前带他参观过兵马俑，所以他第一时间想到了这个。我意识到是自己的问题表述不太好，便换了种问法：“能代表中华民族精神的是什么？” 我本意是想引导他想到黄河，可儿子还是不太明白。于是我在百度上调出黄河壶口瀑布的视频给他看，边看边解释：“你平常看到的黄河是静静流淌的，其实黄河在不同地段状态不同。静静流淌的黄河宛如和平年代哺育大地的母亲，安静祥和；那视频里的黄河是什么样，你会形容吗？”

“嗯......，波涛汹涌？”儿子不太确定。

我点头肯定：“对，波涛汹涌，犹如万马奔腾，是不是在咆哮、在怒吼？”

“是这样的。”儿子答。

我情不自禁地唱起《黄河大合唱》：“风在吼、马在叫，黄河在咆哮......黄河奔流不息，百折不挠，她是中华民族精神的象征、力量的源泉，这就是作者创作《黄河颂》的原因，为的是唤醒国人、激励国人……。”

这段在家辅导儿子课程的时间，对我而言也是收获满满，许多思考也给我带来了极大触动，实在是我不曾预料到的。

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